Mapa Conceptual T.P. Nº3

Mapa Conceptual T.P. Nº3

Mapas Conceptuales, T.P. Nº3

Trabajo Práctico N° 3

Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información

Modelo para armar

Dr. Diego Levis

El concepto “Sociedad de la información” se ha ido constituyendo durante las últimas décadas del siglo pasado y obtuvo su convalidación internacional en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, cuya primera fase se celebró en Ginebra en Diciembre de 2003.

El primer punto del documento trata sobre el “deseo y compromiso comunes de construir una sociedad de la información centrada en la persona, incluyente y orientada al desarrollo, en la que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento”

Primeros antecedentes:

Los propósitos expresados durante la CMSI tienen antecedentes en numerosos documentos algunos de ellos con más de dos décadas de antigüedad.

Winer creador de la cibernética, anunciaba el advenimiento de una “sociedad de la información” cuya base organizaba la circulación de información. Su pensamiento tiene continuidad  en las propuestas del investigador, japonés Yonedi Masuda, quien en Computopía (1966) presentaba la sociedad de la información como una sociedad que ofrecerá nuevos conceptos de libertad e igualdad en la que florecerá la creatividad cognoscitiva individual, será una sociedad sin clases.

Masuda, añade, que la computadora puede abrir las puertas a una sociedad al conocimiento, en cambio  si los ordenadores se utilizaran solo con fines de automatización la sociedad controlada seria una realidad.

En 1970, avances en el campo de las telecomunicaciones y la informática permitió el incremento de la velocidad y la capacidad de los procesamientos y transmisión de información, además de un descenso de los costos económicos de equipos y operaciones. Esto trajo consigo una crisis económica internacional la cual fue más profunda en los años 1971 y 1973, la crisis no era más que una manifestación de transformaciones más profundas.

 Algunos autores comenzaban a hablar del paso de una economía basada en la producción de bienes a otra basada en los servicios y en el que la información será un recurso principal y el motor de un sistema económico cada vez más global.

Algunos gobiernos más desarrollados comienzan a centrar su atención en las posibilidades de desarrollo económico que ofrece la informática y se empieza a popularizar el concepto de sociedad post-industrial a la que se suele asociar con la naciente revolución informática.

El interés por analizar y evaluar las consecuencias sociales y económicas implícitas en la interrelación que se verifica entre las telecomunicaciones y la informática da lugar a la redacción de informes por diferentes organismos internacionales; la primera tuvo lugar en Paris en 1975 convocada por la O.C.D.E (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), la tecnología de la información se presentaba como garante del consenso social y como el medio para salir de la crisis económica y política.

En 1978 se da a conocer el informe de Nora/Minc (Francia), se estructura alrededor de la idea de que las consecuencias del proceso de información son de una dimensión más amplia que otras innovaciones tecnológicas que la precedieron, pues su alcance concierne a todos los ámbitos de la actividad social.

 Sin embargo la verdadera revolución informática tiene su origen en ambientes contractuales de las universidades californianas de Stamford y Berkeley a principios de la década de 1970. Influenciadas por el pensamiento de Wiener, “La computadora para el pueblo” nacimiento de la micro-informática personal. La computadora comienza a aparecer como una herramienta de liberación y comunicación.

Tecno-culturas: cultura libertaria, militarismo y desarrollismo neo-liberal:

En 1980 se multiplican los estudios e informes destinados a evaluar las repercusiones socioeconómicas y culturales de la sociedad. Tanto en los Estados Unidos como en Europa se intensifica el esfuerzo tecnológico en el campo de las telecomunicaciones, la micro-electrónica y la informática.

Los autores presentaban la informática y las telecomunicaciones como un vehículo de progreso, democracia, cultura y libertad, que conduce a un aumento del tiempo libre y a una mejora de la calidad de vida. En esta posición encontramos a Alvin Toffer y a cercanos a posiciones políticamente conservadoras, como a usuarios intensivos de las redes telemáticas provenientes principalmente de universidades y de centros de investigación que están en el origen de la llamada “cibercultura” es la comunidad de “hacker”, programadores informáticos que la idea de que la información y los detalles de los sistemas de programación informática deben ser compartidos.

Ciertos postulados de la cibercultura, como por ejemplo la capacidad de trasformación social y cultural atribuida a las redes telemáticas  a principios de 1990 tras el final de  la guerra fría y en los inicios de la nueva crisis económica, son recuperados y reformulados por sectores políticos y económicos del llamado primer mundo.

Por las consecuencias de Al Gore rumbó a la cumbre de Ginebra:

Interés por promocionar el papel de las TIC en la construcción de una sociedad más justa y prospera fue la presentación por parte de Bill Clinton y Al Gore en 1993 de un plan para la construcción de una infraestructura avanzada de información.

Gore imagina una red de información planetaria capaz de transmitir mensajes e imagines a la velocidad de la luz desde la ciudad más grande a la aldea más pequeña, con este propósito es indispensable construir una Infraestructura Global de Información, que reagrupara las redes de telecomunicaciones, las computadoras, los bancos de datos y la electrónica de consumo. Estas redes proporcionaran el crecimiento económico, permitirán un fortalecimiento de la democracia, una mejora en el tratamiento de la salud y ofrecerán soluciones a los desafíos ambientales globales y locales.

Casi contemporáneo al anuncio del plan del gobierno estadounidense, la comisión de Comunicaciones Europeas publica a fines de 1993 un Libro Blanco sobre Crecimiento, competitividad, empleo, retos y pistas para entrar en el siglo XXI. El texto comunitario, tuvo una influencia equivalente a la que represento el plan Gore para los Estados Unidos, recupera los argumentos de los discursos positivistas sobre la sociedad de la información en los años setenta y ochenta, anunciado así mismo algunos propuestos que serán  una constante desde entonces.

Las TIC, afirma el Libro Blanco, son el núcleo del modelo de desarrollo del siglo XXI. “En la actualidad el mundo está asistiendo a una mutación, esta se debe al desarrollo de las tecnologías de la informática y la comunicación”. “Esta mutación da lugar a una “nueva sociedad de la información” en la que las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) se ponen al servicio de la actividad humana”.

Al Libro Blanco de Delors le sucedieron diversos documentos y programas encaminados con el objetivo general de construir una sociedad de la información europea “para todos”. Sin embargo, los documentos de la Unión europea aparecen cada vez con mayor claridad los intereses económicos-empresariales que se esconden en el modelo de Sociedad de Información al que aspiran los principales organismos e instituciones militares.

A partir de la mitad de la década de 1990, el rápido crecimiento del número de usuarios de internet empezó a llamar la atención de gobiernos y empresas de telecomunicaciones audiovisual e informática.

Al cabo de poco tiempo, las publicitadas “autopistas de información” quedaron asimiladas a la revitalizada internet, que es presentada ante la sociedad como un gran y esplendido centro comercial o bien una herramienta prodigiosa de peligros y prosperidad.

El plan de acción Europa 2002, una sociedad de la información para todos de junio 2000, consagra el ascenso se internet al situar entre sus objetivos principales estimular el uso de la red, felicitar el acceso rápido, barato y seguro a la misma.

Ese mismo año, apenas un mes después de la firma del Plan de acción europeo, tuvo lugar en Okinawa, Japón una cumbre del grupo de los ocho. El documento surgido de este encuentro, “Carta de Okinawa sobre la Sociedad de la Información Global”, considera a las TIC como un motor de vital importancia para el crecimiento mundial y confirma las TIC como factor de transformación económica y social.

La sociedad de la información empezaba a hacerse global, al menos en los discursos, propósitos e intereses de los gobiernos de los países centrales y de las empresas relaciodas con las TIC.

Sociedad de la Información:

En 1997 la comisión europea, define la sociedad de la información como “aquella que actualmente se desarrolla, en la cual las tecnologías poco costosas de almacenaje y de transmisión de información y de datos son accesibles a todos. Esta generalización de la utilización de información y de datos está acompañada de innovaciones organizacionales, comerciales, sociales y jurídicas que cambiaran en profundidad la vida, tanto en el mundo del trabajo como en la sociedad en general”.

Las TIC no tienen en si misma capacidades intrínsecas de cambio que conduzcan inevitablemente a una mejora en las condiciones de vida de sus usuarios. No es seguro que viviremos mejor o peor el solo hecho de tener acceso a más imagines, más informaciones t más canales de comunicación.

La sociedad civil presento en Ginebra una declaración conjunta, aprobada por unanimidad, en la que señalaba que “no existe una sola sociedad de la información, comunicación o conocimiento, lo que hay, a nivel local, nacional y mundial, son posibles sociedades del futuro”. El documento deja traslucir las dificultades de los representantes de la sociedad civil para separarse del lenguaje y los presupuestos utilizados de quienes ven en la promoción de las TIC una oportunidad para consolidar su poder.

  

t.P N2 tecnología vs metodología

PRACTICO Nº 2

Tecnología vs. Metodología

• En el video de tecnología vs. metodología al principio pudimos observar que el método utilizada por la docente es Tradicional, de Repetición y Memorización; ej. La maestra decía 2 x 2 = 4 y los alumnos repetían. El recurso didáctico  utilizado, era el pizarrón y en él una lamina escrita que contenían las tablas de multiplicar. Semana después, la maestra cambio su imagen y la del aula, en vez de de la lamina contaba con un avance tecnológico, con un cañón el cual reflejaba en una pantalla las tablas de multiplicar, pero esta vez no completas sino por partes, la metodología seguía siendo la misma, a medida que iban apareciendo los números los chicos repetían.

• A pesar de la nueva tecnología con la que contaba la maestra no cambio la metodología de enseñanza. Siendo que contaba con más recursos, ella podría planificar algo diferente, donde los chicos se incorporen y aprendan a utilizar  la misma como método de estudio.

• En mi opinión con el avance de la tecnología que cada vez se nota más, incluso que está al alcance de los niños hay que buscar un método en el cual ellos puedan dar un buen uso y no una mala adicción. Ej.: Las netbook  que repartieron en las escuelas, tienen que poner algún límite para que ellos sepan usarla para su estudio y no solo para entrar en Internet y chatear. “Hay que buscar una nueva metodología”.

tecnología de la información

PRACTICO Nº 1

En forma personal y profesional ¿cómo incide o incidió la tecnología?

-¿Qué objetos - elementos- servicios de uso diario cambiara su vida cotidiana resultando en algunos casos imprescindibles?

-La tecnología incide en forma positiva en la comunicación porque, por medio de ella, obtenemos información ilimitada y a todo aquello que facilita el trabajo humano, podemos citar como ejemplo las multiprocesadores o todos aquellos electrodomésticos y utensilios que ocupamos a diario, las fotocopiadoras en la oficina, los medios de transportes que acortan distancias (que se inició con la invención de la rueda). A su ves debemos destacar su lado negativo por que interrumpe la comunicación familiar, ya sea los celulares en la mesa o el televisor a la hora de comer. Perjudica la comunicación entre los pares ya que muchas veces nos comprometemos a reunirnos y por un mensaje de texto cancelamos o avisamos que llegaremos tarde; la TV que antes era considerada nociva para los niños hoy en día,  ésta como la computadora son utilizadas como niñeras tecnológicas dejando de invertir tiempo en nuestros niños descuidando su infancia como su adolescencia, es así como vemos a diario los casos de violaciones o secuestros  por personas que conocen por medio del Chat, esto sucede por el escaso control en la utilización del Internet en los niños. La alimentación también se ve afectada ya que debido a la búsqueda del confort recurrimos a las comidas rápidas o los deliveris que nos aportan pocos nutrientes y muchas calorías combinado con el sedentarismo que se produce al pasar muchas horas frente al monitor nos llevan a la obesidad.
-Todos nos resultan imprescindibles ya que estamos acostumbrados a la comodidad, desde el teléfono celular hasta un simple cuaderno o una lamparita de luz eléctrica, nos encontramos tan relacionados con la tecnología y la utilizamos tan a diario que muchas veces no advertimos su importancia en nuestras vidas , pero en muchos casos tanto progreso y evolución tecnológica el hombre no percibe el daño que se hace a si mismo como al planeta es un ejemplo de ello lo sucedido en Japón con los rectores nucleares, sería conveniente para el futuro de nuestros niños que encontremos un equilibrio entre avances tecnológicos y cuidado ambiental...